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Pour une évaluation des actions dites d’accrochage scolaire – Trois exemples d’approche
Dans notre newsletter d’avril 2017, nous présentions une première étude abordant la question de l’évaluation d’une pratique éducative comme celle qui consiste à tenter de « réaccrocher » un jeune à l’expérience scolaire et à l’exercice de son droit à l’instruction. Résultat d’un long travail de réflexion et d’analyse avec un groupe de SAS (services d’accrochage scolaire),…
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Les violences institutionnelles en aide à la jeunesse du point de vue des professionnels
Se dire qu’on peut générer des violences institutionnelles alors qu’on a pour métier la bienveillance et l’écoute n’est pas chose aisée, et la démarche de chercher à prévenir ces violences est difficile autant que courageuse. Neuf services de la Division de Marche (services publics et agréés, œuvrant dans le milieu de vie ou en hébergement,…
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Les violences institutionnelles en aide à la jeunesse du point de vue des bénéficiaires
Comment les bénéficiaires qualifient-t-il a posteriori les moments de friction qu’ils ont pu vivre avec des services de l’aide à la jeunesse en charge de leur dossier ? Quelles sont les raisons qui ont fait que cela a grippé, coincé, dérapé, explosé ? Quels effets cela a-t-il eu dans leur parcours ? Qu’est-ce qui les a fait sortir…
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Dossier – Les violences institutionnelles en aide à la jeunesse – Une évaluation participative
Le CAAJ de Marche-en-Famenne a entamé en 2016 une courageuse démarche d’introspection professionnelle : il s’agissait que des services œuvrant dans le cadre du décret de l’aide à la jeunesse se questionnent, sur base volontaire, à propos des éventuelles violences institutionnelles qu’ils pouvaient générer auprès des bénéficiaires, même de manière non voulue. L’objectif était de prendre…
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Pour une évaluation des actions dites d’accrochage scolaire
Le travail de recherche dont rend compte cette étude s’est déroulé d’octobre 2014 à décembre 2016, à raison d’une journée de travail par mois (hormis juillet et août). Il a mobilisé des directrices et directeurs de SAS (Services d’accrochage scolaire), soit des associations extérieures aux établissements scolaires et qui disposent d’un double agrément : par le…
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« Modernisation » de l’école et transversalité
La « modernisation » de l’école passe de plus en plus par une approche purement organisationnelle (et managériale) des institutions éducatives. Cette approche est elle-même le vecteur d’une transversalité négative, qui vise à assimiler l’institution scolaire à l’organisation marchande (et à poser que pour « s’améliorer », la première doit fonctionner comme la seconde). Cette analyse se penche sur…
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Radicalisation: quelles orientations pour quelles actions en milieu ouvert?
L’emballement médiatique que l’on observe à propos de la radicalisation n’est pas sans effets sur le champ politique ; il produit un activisme contraint, sur fond de l’habituelle mise en cause de la maîtrise des responsables politiques : pourquoi ne l’ont-ils pas vue venir ? en font-ils assez ? assez vite ? assez fort ? La pression est énorme pour les…
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Décrocher…un chemin? Un service d’accrochage scolaire vu par d’anciens bénéficiaires
Les SAS (services d’accrochage scolaire) sont des structures agréées à la fois par l’enseignement et par l’aide à la jeunesse pour aider des jeunes en décrochage à se reconnecter avec leur parcours scolaire. Cette étude a été réalisée à la demande d’un SAS bruxellois, le Seuil, qui souhaitait, après quelques années de fonctionnement, récolter le…
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Quelles politiques et pratiques en matière d’accrochage scolaire en Région bruxelloise? Tentative d’analyse partagée
Par Jean Blairon (dir.), Orlando Alves, Khaled Boutaffala, Maurice Cornil, Marc De Koker, Bernard De Vos, Abdelillah Hamssi, Nathalie Lion, Paul Maurissen, Jean-Luc Nsengiyumva, Jérôme Petit, Didier Piron et Claude Prignon Cette analyse est le fruit d’un séminaire placé sous le patronage du Délégué général aux droits de l’enfant et réunissant les divers acteurs éducatifs…
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Educateur, un métier situé dans plusieurs mondes ?
L’A.I.J. est une association qui fédère les Services d’Accueil de Jour (S.A.J.A.) qui s’adressent à des personnes handicapées adultes. Leur mission est définie comme suit : « Le service d’accueil de jour pour adultes accueille en journée [, ycompris en court séjour] des bénéficiaires adultes, assure un accompagnement éducatif via des activités variées et adaptées,…