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Une histoire à recomposer dans chaque situation singulière?
Analyse réalisée à la demande de la revue l’Antre’Toise, qui a dédié un numéro à l’histoire du secteur des Maisons des Jeunes : » Une histoire dont nous sommes les passeurs, un avenir dont nous sommes les porteurs. » Dans cette analyse, nous référons ici à une conception de l’institution qui voit celle-ci comme le résultat…
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Au sujet de la violence entre pairs : tentative de problématisation
En mai 2009, le CAAJ de Nivelles organisera un colloque sur le thème de «la violence entre pairs». Deux tendances se constatent fréquemment dans la manière d’aborder un tel sujet: la description de «l’état des choses» ; sa relativisation «culturelle». Pour éviter ces deux façons de ne pas prendre en compte finalement la question spécifique,…
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L’institution scolaire : représentations croisées et éclatement des logiques d’actions
On a imputé mille causes au décrochage scolaire. Cette analyse explore les représentations des uns et des autres, les logiques d’action que ces représentations induisent, mais aussi les causes structurelles du phénomène et les choix qui en ont découlé, ainsi que des pistes d’actions pour la lutte contre le décrochage. Télécharger l’article au format PDF
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Le « Projet Educatif Individualisé », une nouvelle « créature » de l’aide à la jeunesse
Dans le secteur de l’aide à la jeunesse, le Projet Educatif Individualisé va devenir effectif pour tous les services mandatés par les pouvoirs publics. Cette mise en oeuvre impliquera le recours à une modélisation, implicite ou explicite; celle-ci pourra selon les options qui seront prises, peser en sens divers sur l’interaction professionnels/bénéficiaires.Jean Blairon va tenter…
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Les mondes de Boltanski: un modèle sociologique heuristique en matière de prévention
Beaucoup d’activités sont proposées aux jeunes, certaines les accrochent, d’autres quasiment identiques, ne marchent pas… Pour tenter de comprendre, 12 services de la région hutoise, réputés « à succès » ont été interrogés sur leurs pratiques. C’est au travers d’une grille d’analyse inspirée par le sociologue Boltanski que les réponses sont analysées. Le but: dégager une philosophie…
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La réparation via la concertation
Place centrale pour la victime et responsabilisation du jeune : deux principes que l’on trouve dans la concertation réparatrice en groupe. Une pratique qui nous vient de Nouvelle-Zélande. Inge Vanfraechem, chercheuse à la KUL en délinquance juvénile, nous dévoile les principes de cette concertation et ce qu’elle peut apporter au jeune et à la victime.…
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Les dangers d’une évaluation de l’état de danger
Une recherche est en cours dans le secteur de l’aide à la jeunesse ; confiée à l’Université de Mons-Hainaut, elle se propose de permettre « à l’ensemble des acteurs du système d’aide mis en place autour du mineur en difficulté, d’exercer efficacement la fonction diagnostique et préventive que le système juridico-légal leur délègue. » Deux…
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Vers une société préservative? L’aide à la jeunesse, M. Sarkozy (et des think tanks européens?)
Dans le contexte des élections communales en Belgique, nous avons entendu les partis démocratiques exprimer sans trêve leur volonté de combattre l’extrême droite et leur souci, à cet effet, de rallier les votes pour endiguer des dérives et des résurgences que l’on constate partout en Europe (et ailleurs). Nous ne pouvons que partager cet élan,…
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Le zapping et la patience: urgence et délais raisonnables
Cette première journée proposait une réflexion sur le rythme et la temporalité des interventions en matière de prise en charge des mineurs délinquants. La chaîne de la justice des mineurs comprend en effet de nombreux protagonistes (police, parquet, juge, avocat, SPJ, services de l’aide à la jeunesse…) avec des logiques d’action et des rythmes d’interventions…
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La carotte, le bâton et autres recettes
Répression, protection du jeune, protection de la société, responsabilisation, éducation, pédagogie ou thérapie, autant d’objectifs assumés diversement par les différents acteurs de la chaîne judiciaire. Mais en fonction de quels critères décident-ils de privilégier tel ou tel axe de travail? Quelle cohérence peuvent-ils installer entre leurs interventions? Comment les jeunes vivent-ils l’autorité des intervenants, leur…